jueves, 8 de julio de 2010

FIESTA DE FIN DE CURSO


Para celebrar el fin de curso organizamos una fiesta muy intercultural, con comida española y gabonesa... De momento os dejo una foto de grupo... A que no os imagináis que decían los alumnos para hacerme reír de esa manera...

jueves, 3 de junio de 2010

ANÁLISIS DE TAREAS

Hoy en clase hemos analizado la unidad "Antes y ahora" de Aula internacional 2. Hemos utilizado la siguiente plantilla para describir las tareas:

Tipología: 
Objetivo de aprendizaje: 
Temporalización: 
Materiales:
Destrezas: 
Contenidos
Dinámica:
Breve descripción: 

jueves, 27 de mayo de 2010

REFLEXIONES DIDÁCTICAS: EL PRIMER DÍA DE CLASE

En la última clase comentamos qué podemos hacer en un primer día de clase. Estas son algunas de las reflexiones de algunos alumnos:

MARYSE
"En un primer día de clase, me presento a los alumnos y pido a todos que hagan como yo. Después, haré como primera actividad enseñar a los alumnos el alfabeto español y su pronunciación. Mediante una hoja sacada de un manual, les pido que siguen atentamente lo que hago: escribir el alfabeto en la pizarra y cuando acabo leo letra por letra para que repitan bien. En el aula les enseño que diferencias y la pronunciacion de cada letra. Al terminar la clase hacemos un juego de pronuncación del alfabeto por filas: ejemplo la primera fila empieza de la letra A-G y los demás las otras. Lo que espero de los alumnos al final de la clase es que sepan que el alfabeto español tiene más de 29 letras mientras que el alfabeto francés tiene 26 letras, en español todas la letras son femeninas contrario del francés que son masculinas".


VIOLETTE.
"Para mi primer día de clases con los alumnos que nunca han hecho español, les propondría un juego de palabras con sus significados y sus dibujos. Así es como voy a proceder: Reparto los papeles con cada uno de las palabras con su dibujo: y el alumno debe levantarse si lo designo para mostrarnos el papel que tiene que voy a pronunciar en voz alta y escribirla en la pizarra , antes de explicarla primero en francés y después en español."

DIANE
En un primer día de clase, nada más presentarme y decir a algunos alumnos presentarse, yo haré como primer actividad, estudiar con los alumnos, el alfabeto español. Por eso, claro que vendré con hojas del alfabeto sacadas de un manual, por ejemplo del manual`` Claridad´´, pero escribiré el alfabeto en la pizarra llamando la atención de los alumnos para que me citen las letras. Van a equivocarse cada vez que vendrán las letras típicas del alfabeto español. Así intervendré mostrándoles la nuevas letras, las letras que tiene el alfabeto francés, todo escribiéndolas en la pizarra. Los alumnos decubirán el número de letras que cuenta el alfabeto español, su pronunciación, también que en español todas las letras son femeninas. Y al final de la clase, voy a distribuirles las fotocopias del alfabeto para que las peguen sus caudernos.

TATIANA
Durante mi primer dia de clase con los principiantes, voy a presentarme y escribir mi nombre y apellidos en la pizarra. Desde luego, podemos decir que el curso empezo ya. Apuntaré "llamarse", "ser" para explicar primero la profesion y "estar" para situar el lugar donde vengo. Después lo conjugaremos en el presente de indicativo.
Pero como no podemos hacer una clase sin fecha, voy a escribir la fecha del dia y a partir de esta fecha, les ensenaré los dias de la semana.
Es lo que puedo decir de mi primer dia de clase.

martes, 11 de mayo de 2010

LAS TAREAS

Las tareas es una metodología conforme a la nueva didáctica en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Las tareas reproducen las tareas o acciones que llevamos a cabo en la vida cotidiana cuando comunicamos con los demás.

Para una introducción leed el artículo de Estaire, S. “La programación de unidades didácticas a través de tareas”.

http://www.educacion.es/redele/revista1/estaire.shtml

Reflexiona y responde a las siguientes preguntas:

¿Qué ventajas crées que tiene la aplicación de las tareas como secuencia didáctica en las clases de español?, ¿cées que es un muy diferente de lo que se practica actualmente en Gabón?
¿Crées que es fácil adaptarlo?, ¿te sentirías cómodo programando una unidad didáctica por tareas?

Esta es la opinión de Justin:
Las ventajas de la aplicación de las tareas como secuencia didáctica en clase de español son: despertar el interés de la lengua en los alumnos; facilitar la interacción, y fomentar eltrabajo en grupo. En comparación con lo que se practica en Gabón, es muy diferente, porque los profesores no dejan mucho tiempo a los alumnos para realizar tareas, sobre todo los de grupo. A demás, los manuales al programa no tienen aplicaciones por tareas. Puede ser fácil adaptarlo. Basta con poner en el programa manuales que tengan programaciones didácticas por tareas y trabajar con ellos. Me sentiré muy cómodo programando una unidad didáctica por tareas, porque es más vivo , a demás sé que va a gustar a los alumnos porque puedan adaptarla a una situación muy real en sus tareas cotidianas.

jueves, 6 de mayo de 2010

Bienvenidos

Bienvenidos al blog del curso CAPCII de español de la Escuela Normal Superior de Libreville, Gabón. Vamos a empezar un pequeño blog multiautor para recoger los debates planteados en clase, algunas tareas realizadas, las opiniones y las conclusiones que vamos sacando sobre la didáctica del ELE en Gabón. EN el blog incluiremos enlaces de interés, los productos finales, vuestras reflexiones y algunas actividades obligatorias o optativas.

De momento os dejo un video que os puede interesar: